2017年4月10日，我中心召开关于自闭症儿童康复家长培训班。本次主讲是我中心的蔡玉婷老师。蔡玉婷老师用其专业丰富的教学经验为前来的家长娓娓道来。

在座每一位家长都认真聆听，课下也积极与老师交流。充分反映了学生家长对我中心工作的理解支持与配合，也反映了我中心积极进取，开拓创新的精神面貌。

以下是蔡玉婷老师的演讲内容：

首先感谢各位家长在百忙之中参加这次家长会，你们的到来不仅是对孩子的重视更是对我们工作的支持。在这里先自我介绍一下，我叫蔡玉婷，在蓝天康复中心任教2年。想到当时来这个学校初次接触这群特殊的孩子到代课后每年不断的培训学习，我的感触很深，在这我想先问家长们一个问题，你是怎么给孩子定义好和坏的？上学的最好上大学的，身体健康的，能赚钱的就是好？反过来想学习差的，不上大学的，身体不健康的就是不好的坏孩子？孩子的今天和明天都是谁在安排？如果你的孩子是个正常的孩子，你对他未来是怎么安排的？像大多数家庭一样，上大学，成家立业，这些都不是重点吧，最主要是孩子能独立自主的学习和生活才是根本。你给孩子的人生规划不就是希望孩子最终能独立，那我们在反过来想，独立就一定要上学？成家立业是独立的标准吗？为什么我们现在要求孩子学这学那，却连孩子的根本都没有规划，我想问你们，都说好的父母能教出好的孩子，那什么才是好的父母，有文化的？家庭条件好的？不是吧，真正好的父母是指能让孩子有能力独立自主的去生活和学习，让孩子自己学会去生活，不是帮他生活，让他有学习的能力，而不是交给老师用有限的时间来教，一天24小时，除掉睡觉8小时吃饭4小时，在学校你就是把所有大课都上了也才3小时，剩下9个小时都是和父母在一起，算上一周就是45个小时，有想过你孩子一周的时间在你的安排下都学什么了？你当初来这个学校时候带着什么样的心情和希望，现在都变了吧，我听有个家长学自理课这样说，老师啊，学扫地没用，以后又不去扫大街，扫大街怎么了？不要在觉得扫马路什么丢人，好歹还有个工资能独立养活自己。所有家长们是该好好规划一下这45小时，不要在捧着个手机找哪里能上网，和别的家长聊家常…..下课聊也就算了，上大课还在聊，你要聊发财什么的下次带上我一起。

即使是有多年康复经验的专家，对待每个特殊孩子都要先了解，再制定具体的计划。我们老师也是同样，对每个孩子先从每月每周来规划课程，再细化到每天一节的小课，多久的时间学习和游戏。所以对于孩子来说，学校的教育都是在统合这个孩子的整体发展，但学校不是唯一，家庭康复训练也是很重要的，不要让你的孩子输在家庭教育上。

一、家庭康复训练

家庭康复训练有两个特点

1、家长成为直接的训练人

2、家庭成为天然的训练场所

这两个特点能有力于孩子更好的开始学习模式，让孩子更快也更好的接受老师的授课，而且父母在训练的过程当中对孩子的鼓励远远超过老师的，即使有时候我鼓励孩子都会说宝宝好棒，我要和...，而且家庭康复训练使内容更实用更有效，这也是我们老师常和家长强调回家复习或者结合生活环境训练，你回家有没有带孩子复习或训练不仅你心里清楚，我们老师都能知道，复习和不复习完全两个样子。你对我敷衍，我无所谓，往小说你浪费的是你孩子的时间，往大说你是耽误你孩子。所以麻烦各位家长从现在开始给你的孩子人生做个规划定个目标。

二、认识孩子的能力做目标规划

开始家庭康复训练之前，家长要先了解孩子的各项能力，我想有的家长应该听过一看二听三抬头，四撑五抓六翻身，七坐八爬九扶站，十学扶走捏小物，一岁说话会迈步。二岁跑跳上下楼，吃饭坐盆会洗手。三岁歌舞骑小车，画画折纸搓泥球，辨色数一数，虽然是顺口溜但也确实是最早开始了解孩子的方法。当然现在的家长可以像我们老师一样从以下6个方面去了解和制定目标，运动、感知、认知、语言、生活自理、社交。运动：头部控制、坐爬站走跑跳踢翻拿，听上去有的家长是不是要说没有意义浪费时间，但要知道运动发展与儿童感知觉、思维活动的发展是有重要联系的，比如孩子第一次站起来行走，两腿内交叉走摔倒了，他疼的开始有哭的情绪这是感知，然后大脑会思考这样走路是错误的这是他的思维。感知就是我们常说的五感：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。想要改善儿童的智力和社会适应能力，认知能力训练就起着重要的作用。语言的障碍则是影响社会交往，但不是说没有语言就不能和人交往，这是一个误区。生活自理对特殊儿童更为重要，在许多时候，健全儿童只需要稍加帮助便能完成的事情，对特殊儿童却显得困难重重。他们需要很多的帮助和很多时间才能完成。生活自理能力的缺失容易使儿童产生挫折感，自理训练和认知、运动等是互相联系、互相影响的，然而和多时候我们家长忽略了自理训练的重要性，时常用这样那样的借口，不去训练他们，而是动手替他们完成，其实这样做只会剥夺他们在自理、运动、认知、感知等方面的锻炼和发展，这种单从近看的思想，现在是省事，可当孩子长大后，他们却只能依赖别人长期的照顾，如果没人照顾后果是什么你们自己考虑。社会交往：从特殊儿童的个性发展和心理健康的角度看，正常的社会交往对促进他们健康的个性形成和减少心理疾病是必不可少的。

通过对孩子各方面能力的了解以后，我们家长接下来就是为孩子制定目标，将一个目标分月排出6个月，第一、二、三、四、五个月各学一种，最后一个月是复习，这就是月计划，然后每天定上午下午各一个时间段学习。这要家长拿出耐心长期坚持，最终你一定能有收获。

当然规划不是一天就能做好的，每个孩子都是一个特殊的个体，要给孩子规划学习和生活，首先我们要充分的了解儿童训练课程，我在一次培训中通过导师了解不论是正常还是特殊的儿童，其实我们教育可以说是一样的，一是生理课程，二是心理教育，生理课程就是体育，课外活动，感统训练。心理教育就是文化品德课，对我们的孩子来说就是认知理解。而我发现有些家长常会被误导，一种家长以为感统训练没有必要，还一种家长因为受外面游乐园里工作人员的话误导，而把感统训练中刺激大脑前庭当做对孩子训练有效的项目要求整节课都只做这一种，那么感统训练到底是什么？在培训中，我了解儿童自身运动的经验对早期认知发展是很有影响的，在婴儿时期爬行动作可以获得对物理环境、社会环境的互动模式，使得婴儿对外界环境变化保持敏感，促使其活动手段目的的分化与协调，增强了其对无效行为的抑制以及认知操作的序列化，因而促进了儿童的深度恐惧、延迟搜索、客体永久性概念、迂回行为、空间定向、共同注意等方面发展。简单解释就是婴儿在通过一个简单的爬行动作中开始和环境、家庭社交的有了一个互动行为，使得婴儿对四肢有了更好的操控和爬行时的动作协调性，当一个婴儿能非常好的完成这个动作时，他就通过这个动作开始有了恐惧、停和等待、迂回转向、空间和注意力多方面的发展。还有所谓的刺激大脑前庭，其实也没那么夸张，大脑的前庭系统只是人维持平衡的感受器官，这种即使正常人都有不同的感受，有人转一圈就吐，有人就是不晕那他是不是就不正常了。现在我们了解了感统训练，还有家长会说感统训练是没有必要的么？介绍完生理课程，在回到之前，我说每个孩子都是一个特殊的个体，他可能是心理发育迟缓，也可能是智力或语言发育迟缓，所以家长们一定要耐心的去了解孩子的各项表现，最重要的一定是情绪，家长们在孩子的学习过程中，都会有焦虑烦躁情绪，这不仅是家长，有时我们老师也会有，我们要学会调节，因为情绪是可以互相传染的。如果你和快乐的人在一起，你也会快乐。如果家长的情绪总是紧张和焦虑，那么他就会把这样的情绪传染给孩子，而且由于孩子的神经系统发育不成熟，不能很好的控制自己，那么孩子的学习效率自然就差了很多。